Das Festival Klatschmohn ist eine der wichtigsten und größten inklusiven Veranstaltungen in Hannover. Klatschmohn ist ein Fest für alle, ist lebendig und bewegend und überzeugt durch eindrucksvolle künstlerische Beiträge. Es treten Gruppen aus Förderschulen, Inklusionsklassen, heilpädagogischen Fördereinrichtungen oder freie inklusive Gruppen auf.

Sprechtheater, Tanz, Chöre und Bands, Musicals und Schalttheater – alle performativen Künste sind auf der Bühne zu erleben. Zudem wir es noch zwei Ausstellungen geben.

Kurz gesagt: Das Festival ist ein Ort des künstlerischen Austauschs und der Inklusion. Jeder kann und darf sich präsentieren oder einfach nur zuschauen und Spaß haben!

In diesem Jahr gibt es noch eine Besonderheit, denn Klatschmohn feiert 2024 sein 25 jähriges Jubiläum! Wer in diesem Jahr mit dabei sein möchte sollte sich beeilen. Die Tickets für die Vorstellungen vom 03.Juni bis zum 05. Juni sind heiß begeht und schnell vergriffen.

Hier finden Sie mehr Informationen zum Projekt.

Tanzen um Respekt vor anderen und vor sich und seinen eigenen Leistungen zu bekommen.

Diese Erfahrung durften die Schülerinnen und Schüler der IGS Bothfeld machen. Mithilfe professioneller Tanzlehrer von Breaking Salsa e. V. bekamen die Kids Einblicke in unterschiedliche Tanzstile. Neue Körpererfahrungen sammeln, die Grenzen seines eigenen Körpers kennenlernen und gemeinsam im Team an einer Choreografie arbeiten. Für viele war das eine ganz neue Erfahrung.

Was das Ganze mit Respekt zu tun hat? Durch das Tanzen lernen die Jugendlichen ihren Körper und ihre Kraft selber einzuschätzen. Sie lernen auch die Grenzen der andern zu erkennen und zu akzeptieren. Beim Tanzen ist Teamgeist gefragt, ohne sich gegenseitig zu unterstützen, läuft gar nichts.

Sowohl im Theorieunterricht, als auch bei der Tanzpraxis war das Engagement der Kids groß und alle sind sich einig – sie wollen mehr davon!

„Ich bin wertvoll, Du auch“ – unter diesem Motto erfahren Kinder zwischen 6 und 14 Jahren im Bemeroder „Kindertreffpunkt butze 22“, was es heißt, für sich und andere Menschen Verantwortung zu übernehmen. Das Projekt richtet sich an Kinder, die in ihren Familien aus unterschiedlichen Gründen nicht die Betreuung erfahren, die sie bei ihrer Persönlichkeitsentwicklung benötigen.

Von Montag bis Freitag besuchen jeweils rund 20 Kinder nach Schulschluss die „butze 22“ im Wohnquartier „Am Spargelacker“, um dort einen Großteil ihrer Freizeit zu verbringen. In dem Kindertreffpunkt erwartet sie nicht nur eine herzliche Atmosphäre, sondern auch eine rundum fürsorgliche Betreuung durch die rund 40 ehrenamtlichen HelferInnen: Mittags bekommen die Kinder einen Snack und am Abend ein warmes Essen serviert. Außerdem unterstützt das Helferteam bei der Bewältigung der Hausaufgaben und fördert mit vielfältigen Bildungs- und Kreativangeboten den Lernprozess der Kinder.

Dank der zahlreichen Freizeitaktivitäten finden die Kinder hier einen Ausgleich zum Schulalltag, der es ihnen ermöglicht, ihren Interessen nachzugehen und sich mit anderen Kindern auszutauschen. So erlernen die „butzekinder“, wie sie liebevoll von den MitarbeiterInnen genannt werden, fast spielerisch soziale Kompetenzen im Umgang mit ihren Mitmenschen.

Das seit 2004 bestehende Projekt „butze 22“ hat es sich zur Aufgabe gemacht, Kinder bereits in jungen Jahren bei der Entwicklung ihrer Persönlichkeit zu unterstützen und ihnen Wertschätzung, Respekt und Dankbarkeit beizubringen. Damit verfolgen die Initiatoren des Kindertreffpunkts in Bemerode wichtige Ziele, die sich auch die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“ gesetzt hat.

Mehr Informationen zum Projekt finden Sie unter:

https://www.gemeinde-am-doehrener-turm.de/kindertreffpunkt-butze-22/

Ein einzigartiges Projekt, das sich für die Chancengleichheit und die Gesundheit junger Menschen einsetzt: Seit mehr als zehn Jahren ermöglicht die IGS Linden mit ihrem Frühstücksangebot jenen Kindern und Jugendlichen einen gesunden Start in den Tag, die aus unterschiedlichen Gründen morgens nicht zu Hause frühstücken und kein Pausenbrot in die Schule mitbringen können. Zwischen 50 und 70 SchülerInnen unterschiedlichen Alters und aus unterschiedlichen Klassen treffen sich morgens ab 7:30 Uhr in der Cafeteria der Schule, um gemeinsam zu frühstücken und sich am Buffet mit Obst und Lunchpaketen für den restlichen Schultag einzudecken.

Das Frühstücksangebot wird überwiegend von sogenannten „bedürftigen“ SchülerInnen in Anspruch genommen, deren Familien von staatlichen Transfermitteln leben. Für diese SchülerInnen ist das Frühstücksangebot kostenlos. Doch auch alle anderen können für einen Betrag von 50 Cent an dem Frühstück teilnehmen. Während der Pandemie wurden alternative Lösungen der Versorgung gefunden: Statt eines Buffets wurden täglich bis zu 90 Sandwiches verpackt und in die Klassen gebracht.

Mit dem Frühstücksangebot fördert die IGS Linden nicht nur das Wohlbefinden und die Gesundheit der Kinder und Jugendlichen, sondern leistet auch einen Beitrag zur Herstellung von Chancengleichheit. Nur diejenigen, deren Grundbedürfnisse durch eine ausgewogene Ernährung und Fürsorge befriedigt werden, können im Tagesverlauf gute Leistungen erbringen. Ein gesundes Frühstück ist daher unerlässlich für die Entwicklung der SchülerInnen und fördert die Konzentrationsfähigkeit in der Schule.

Die IGS Linden ist eine inklusiv arbeitende Schule in einem sozialen Brennpunkt, die SchülerInnen unterschiedlichster Herkunft ein Zuhause bietet. In dieser Vielfalt erblickt die IGS Linden eine besondere Bereicherung und die Chance, den gegenseitigen Respekt innerhalb des Schulalltags zu fördern und Toleranz zu leben. Mit ihrem Ansatz, den ganzen Menschen und seine Entwicklungsmöglichkeiten in den Blick zu nehmen, entspricht die IGS Linden den Leitsätzen der Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“. Aus diesem Grund unterstützen wir bereits seit über zehn Jahren verschiedene Projekte der IGS Linden.

Mehr unter:

https://igs-linden.de/fruehstuecks-projekt/

Manege frei! Die Clownswohnung ist eine kunterbunte Traum- und Spielwelt für Kinder zwischen 5 und 12 Jahren, die sich in einem Flüchtlingswohnheim im Stadtteil Roderbruch befindet. Ein Ort der Freude und der Begegnung, an dem Kinder und Familien aus unterschiedlichen Kulturen zusammenkommen und sich wohlfühlen. Hinter dem Projekt steht der Kulturtreff Roderbruch, der dieses ungewöhnliche Modellprojekt seit über 15 Jahren betreibt.

Manch ein Kind mag sich fühlen wie Alice im Wunderland, wenn sich die Tür zur kunterbunten Fantasiewelt in der Clownswohnung öffnet. In einer 3-Zimmer-Wohnung in der Nußriede, gelegen im Stadtteil Roderbruch, lädt jeder Quadratzentimeter zum Spielen ein. Hier wohnt der Clown Fidolo, der gemeinsam mit seinem Helferteam mehrmals pro Woche die Manege freigibt und mit Theatervorführungen und kreativen Spielideen die Kinderaugen zum Leuchten bringt.

In dieser Traumwelt gibt es in jeder Ecke etwas zu entdecken und zu bestaunen: Bereits hinter der Eingangstür zieht sich eine riesige Murmelbahn an der Wand entlang. Im nächsten Raum blüht eine grüne Blumenwiese unter der Decke. Auch in den weiteren Räumen gibt es jede Menge zu erkunden, wie etwa die Spielküche, das Tischtennisspiel, den Clownsschrank oder einen ganzen Verkleidungsraum, der darauf wartet, durchstöbert zu werden. Aus der Küche strömt süßer Waffelduft und aus der Karaoke-Ecke klingt fröhlicher Gesang herüber bis ins Schwarzlichttheater, wo die schönsten Kostüme bestaunt werden.

Begleitet werden die Aufführungen von dem Clown Fidolo höchstpersönlich, der vormittags angemeldete Kindergartengruppen und Schulklassen aus der gesamten Region durch seine Clownswelt führt. Nachmittags strömen oft bis zu 40 Kinder aus der Nachbarschaft herbei, um ihren Fidolo zu besuchen. Der Clown Fidolo, gespielt von dem Erzieher und Schauspieler Horst Schneider, ist längst eine bekannte Figur im Stadtteil Roderbruch. Aber nicht nur Fidolo, sondern auch seine Clownswohnung ist mittlerweile eine Institution, die bis in das Jahr 2005 zurückreicht. Hier finden nicht nur die Stadtteilkinder seit Jahren ein bewährtes Spielangebot. Nach dem Umzug des Projekts in das Flüchtlingsheim am Roderbruchmarkt im Jahr 2017 ist Fidolos bunte Traumwelt auch ein Ort der Begegnung und kulturellen Integration, an dem Geflüchtete und Beheimatete aufeinandertreffen. Ganz spielerisch werden hier kreative Prozesse angeregt, Emotionen ausgetauscht und Empathie, Sensibilität und Toleranz aufgebaut. Ein pädagogisch sinnvolles und nachhaltiges Projekt, das die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“ mit einer Unterbrechung bereits seit mehreren Jahren fördert.

Im September 2023 wurde die Clownswohnung mit dem niedersächsischen Integrationspreis ausgezeichnet.

Mehr unter:

https://clownswohnung.kulturtreff-roderbruch.de/

Das Ziel dieses Förderprojektes ist es, jenen Kindern, die aus Familien mit Migrationshintergrund und besonderem Förderbedarf stammen, durch frühzeitige pädagogische Unterstützung die Weichen für eine positive Zukunft zu stellen.

Das Schulförderprojekt FESA unterstützt jährlich ungefähr 15 Schülerinnen und Schüler der 4. Klasse dabei, ihre schulische Leistung zu verbessern und dadurch eine positive Empfehlung für die weiterführende Schule zu erreichen. Zudem hilft FESA den Kindern dabei, ihre spezifischen Stärken zu erkennen und ein zielorientiertes sowie motiviertes Selbstbewusstsein und Sozialverhalten zu entwickeln. Neben dem Förderunterricht spielt auch die Erlebnispädagogik eine wichtige Rolle bei FESA: Die regelmäßigen Treffen mit Gleichaltrigen führen zu intensiven Freundschaften und erweitern so ganz nebenbei die Sozialkompetenz der Kinder.

Der Projektname „FESA“ steht für „fit, erfolgreich, stabil, aktiv“ und ist ein Projekt der Nachbarschaftsinitiative in Vahrenheide e.V., die das mehrfach ausgezeichnete Projekt im Jahr 2013 übernahm.

In den vergangenen Jahren half FESA über 150 Kindern dabei, eine Chance auf eine erfolgreiche Zukunft zu erreichen. Die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“, die sich seit ihrer Gründung für die Unterstützung von benachteiligten Kindern einsetzt, fördert das Projekt bereits seit knapp zehn Jahren.

Der Verein für interkulturelle Arbeit hat sich zur Aufgabe gemacht, Jugendlichen mit gezielten Bildungsprojekten zu einem guten Schulabschluss zu verhelfen und auf das daran anknüpfende Berufsleben vorzubereiten. Damit werden die Jugendlichen in einer entscheidenden Phase ihres Lebens unterstützt und in ihrem Selbstbewusstsein gestärkt.

Der Verein für interkulturelle Arbeit (VIA) wurde 1986 in Linden aus dem Wunsch heraus gegründet, durch gezielte Projektarbeit die Perspektiven und Bildungschancen sozial benachteiligter junger Menschen zu verbessern. Daraus resultierten zwei Projekte, die seit über zehn Jahren dazu beitragen, dass die betreuten Schülerinnen und Schüler zahlreiche Abschlüsse von der Hauptschule bis zum Abitur erfolgreich meistern konnten.

Das Projekt „Lernlotsen“ richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in den Abschlussjahrgängen der IGS Linden, die ungleich mehr Energie für einen erfolgreichen Schulabschluss und die darauf folgende Eingliederung in das Berufsleben aufwenden müssen als ihre deutschen Mitschüler. Die Jugendlichen erhalten von sogenannten „Lernlotsen“ (Nachhilfelehrerinnen und- lehrern mit Migrationshintergrund), die in engem Austausch mit dem Lehrpersonal der Schule und den Eltern stehen, Unterstützung beim Lernen. Sie „lotsen“ die Schülerinnen und Schüler durch das letzte Schuljahr und die Abschlussprüfungen im 9. und 10. Jahrgang. Dies geschieht im Rahmen einer Kleingruppenförderung auf AG-Ebene und im Einzelunterricht.

Das Bildungsprojekt „Bildung schafft Zukunft“ ist ein Aufbauprojekt des Lernlotsenprojekts und bietet den Jugendlichen eine weitere qualifizierte Betreuung und Förderung. Viele der Jugendlichen, die das Lernlotsenprojekt mit einem guten Realschulabschluss verlassen haben, streben einen höheren Abschluss (Fachabitur oder Abitur) an oder besuchen eine Berufsbildende Schule.

Die beiden ineinandergreifenden Bildungsprojekte werden bereits seit 2011 mit kurzer Unterbrechung durch die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“ gefördert, um möglichst vielen Jugendlichen neue Perspektiven für ihr berufliches Leben geben zu können.

Hier finden Sie weitere Informationen zum Projekt.

Der Treffpunkt „Leckerhaus“ in Stöcken ermöglicht benachteiligten Kindern, die aus einem strukturschwächeren Umfeld kommen, einen guten Start ins Leben. Was mit einem Mittagessen begann, wurde mit den Jahren um eine gezielte Lernförderung und verschiedene Freizeitangebote erweitert.

Das Projekt wird seit April 2001 durch den ein Jahr zuvor gegründeten Verein „Soziales Netzwerk Stöcken“ betrieben. Das sogenannte „Leckerhaus“ liegt im Stadtteil Stöcken und versorgt seit seiner Gründung Kinder zwischen 6 und 16 Jahren mit einem warmen Mittagessen. Schon nach kurzer Zeit zeigte das Projekt starke Resonanz und beinahe über Nacht gab der Kindermund dem Projekt den Namen „Leckerhaus“, weil es dort eben lecker schmeckt.

Die hohe Identifikation der Kinder mit ihrem „Leckerhaus“ führte zu einer schnellen Übernahme von gemeinschaftlicher Verantwortung. Aufgrund der starken Nachfrage wurde das bestehende Angebot an warmen Mahlzeiten um die Hausaufgabenbetreuung, Nachhilfeangebote, Einzelförderung und alternative Freizeitgestaltung erweitert.

Die Hausaufgabenbetreuung ist schon seit Jahren das Steckenpferd des Leckerhauses. Hier wird den Kindern eine 1:1 Betreuung geboten.

Seit 2024 neu im Programm ist das Projekt „Kreative Köpfe“. Hier lernen die Kinder den Umgang mit unterschiedlichen Werkzeugen und Materialien. Sie basteln, bauen und schrauben – der Kreativität sind hier keine Grenzen gesetzt.

Von Montag bis Freitag nehmen täglich ca. 35 Kinder und Jugendliche das Angebot des Leckerhauses in Anspruch. Die Projektbetreuer gehen dabei auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder ein und schaffen auf diese Weise Chancengleichheit und Perspektiven.

Die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“ unterstützt das Projekt bereits seit vielen Jahren, damit möglichst vielen Kindern ein besserer Zugang zur Bildung ermöglicht wird.

Darüber hinaus liegt ein weiterer Projekt-Schwerpunkt, der von „Pro Chance“ unterstützt wird, auf der Bewältigung von Ängsten, die im Zusammenhang mit der Pandemie stehen. Viele Kinder, die im Leckerhaus betreut werden, erleben Gewalt im familiären Alltag und leiden besonders unter den sozialen Einschränkungen, da sie mit ihren Sorgen alleingelassen werden. Durch eine spielerische Form der Aufarbeitung ihrer Ängste werden diese Kinder aufgefangen und in ihrer Entwicklung unterstützt.

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An dem schulübergreifenden Videokunstprojekt, das durch die Region Hannover und die Kinder- und Jugendstiftung „Pro Chance“ gefördert wurde, nahmen insgesamt 76 Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 3 und 4 aus drei Grundschulen (GS Waldschule Ehlershausen, GS Otze und GS Wettmar) teil.

Das Projekt wurde durch den gemeinnützigen Verein Creo e.V. initiiert, der zugleich Träger des Projekts war. Unter professioneller Anleitung der Theaterpädagogin Gundel Gebauer, des Musikers Christof Littmann sowie eines Videokünstlers beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Familie und erarbeiteten in drei Akten ein Gesamtkunstwerk aus Musik, Theater und Videokunst.

Dabei entwickelte jede Grundschulklasse einen Akt einer Geschichte zu diesem Themenkomplex, denn entgegen einer idealtypischen Familie – bestehend aus einer Mutter, einem Vater und mehreren Kindern – sieht die Realität oft ganz anders aus. In einem lebendigen Dialog zwischen den Schülern wurden alltägliche Fragestellungen innerhalb von Familien sowie die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Familien vor dem Hintergrund verschiedener Nationalitäten beleuchtet.

Die Schülerinnen und Schüler entwickelten in drei Akten eine erfundene Geschichte und setzten diese dann zu einem fortlaufenden Erzählstrang zusammen. Dabei war die inhaltliche Gestaltung der Projekttage in jeder der drei Schulen eine andere und teilte sich in Gesang, das Spielen von Instrumenten sowie Rhytmus und Schattentheater auf.

Am Ende wurden die erarbeiteten Szenen und die Musikkompositionen der Schüler per Video aufgenommen und im Rahmen einer Videovorführung vor rund 110 Besuchern aufgeführt.

Durch das kreative und spielerische Arbeiten innerhalb des Projektes wurde der Austausch und der Umgang der Schüler mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen stark gefördert. Die Teilnehmer konnten ihrer Kreativität freien Lauf lassen und ihre eigenen Vorstellungen einbringen, was das eigene Selbstbewusstsein sowie die sozialen, emotionalen, motorischen und kognitiven Fähigkeiten verbesserte.